德育课程改改革必须进一步深入，而且必须抓住问题的实质加以解决，今后的改革可以从以下几方面加以努力。

1、科学理解德育课程功能，继续调整和稳定课程内容。不要把德育当做是“什么都能往里面装的大箩筐”，加大道德教育比重，科学规范编制教材。建议在初中内容中加大道德教育比重、在高中内容中设置道德教育主题。将已经成熟的内容编成相对较“硬”的教材，争取若干年不变，将容易变动的内容放在形势与政策课或时事政治课中加以体现，尽量避免教材变动，等到这部分内容已经稳定并积累了一定的教学经验后再编人教材；教材的呈现方式更多从学生角度出发，以学生的生活经验和知识结构为出发点，同时加强对授课教师的培训。

2、将评价体系落到实处。新课标颁布后评价体系已经发生了很大变化，建议让这一评价机制真正发挥效用，而不是仅仅停留在文字规定上，改变德育课程用期末考试定成绩的办法，加大过程评估和道德实践能力的比重，扩大评价主体，除了专门的德育课程教师，还应该包括学生本人、班主任、家长甚至群团组织。

3、平衡方法的研究和运用。一方面，在思想、政治教育研究上应把理论的、抽象的和实践的、实证的研究相结合，要加大课程方面教学方法的实证研究，并在各级各类学校中有选择性地进行研究成果的试点，加快研究成果的推广。另一方面在实际教学中加大运用道德教育方法研究成果力度，同时配以相应的评价体系确保它愿意被运用、运用得有实效。

4、正确认识和使用实践活动。实践活动不是十全十美的。不能一味依赖它。实践活动的设计要求很高，需要活动前做好充分的准备、在活动中有适时的指导和帮助、在活动后组织学生及时总结、评价活动过程和结果以及予以恰当的鼓励。

所以，我们并不否定改革，相反，我们认为职业学校德育课程必须改革，不改革就没有出路。改革不仅仅是课程内容和教学方法的改革，更关键的是对于课程本身的认识的转变和制度的更新。