聚焦数字赋能，锻造未来师者
——福州市中小学教师数字化能力提升专题培训

为深入贯彻国家教育数字化战略行动，加速推进智慧教育生态建设，全面提升教师面向智能时代的教学胜任力，我校于11月29日至30日组织全校教师开展福州市中小学教师数字化能力提升专题培训。本次培训聚焦“教学革新”与“数字素养”双主线，通过专家引领、案例剖析、研讨交融，为我校教师注入数字化育人新动能。

11月29日，围绕“智能时代的教学革新”，浙江师范大学黄立新专家指出教育数字化已从“可选”走向“必然”，教师需主动构建“人机协同、数据驱动、场景融合”的新教学范式。这对于直接面向产业变革、强调技术技能融合的职业教育而言，意味着人才培养范式必须进行系统性革新。我校教师尤为关注到，人工智能不仅是一种教学手段，更是未来学生职业能力结构中不可或缺的“元技能”。

浙江嘉兴南湖区展示了区域层面以AI赋能教育教学的新探索，其通过数据驱动实现精准教研与个性化学习的实践，启示我校可探索构建校级技能学习大数据中心，为实训教学、技能诊断与生涯规划提供智能支持。

福州屏东中学阐述的从“技术应用”到“生态重构”等“四个转向”，深刻揭示了数字化转型的系统性。这促使我们思考：如何在构建一个以“AI+职业技能”为核心，贯通“课证赛岗”、联动“产训评创”的智慧职教新生态，实现从设备智能化到育人全流程智能化的跃迁。

福州八中提出的教师“数智素养创见·一体三重践行”数智素养发展路径，为我校“双师型”教师队伍建设提供了新方向。职业教育教师尤需具备利用AI技术解构前沿岗位任务、开发虚拟仿真工场、进行技能习得智能分析的“创见”能力。

11月30日培训聚焦“教师数字素养发展与数字化转型”，华中师范大学吴砥专家解读了在AI时代，教师应具备的数字化意识与创新设计能力。对我校教师而言，数字素养的核心外延，是将AI技术、产业数据、智能工具创造性地应用于专业教学、实训实习与创新能力培养的全过程。

我们坚信，职业教育数字化转型的目标，是系统培养能够与智能机器深度协同,甚至自主驾驭智能系统的创新型技术技能人才。为此，我们将以此次培训为新的起点，培养更多既掌握精湛技艺又具备数字思维的未来工匠，让职业教育真正成为支撑区域产业智能化升级的人才摇篮和创新引擎。